Actualización a la comunidad sobre los planes de regreso a las escuelas
Estimados padres, guardianes, estudiantes y miembros del personal:
Hoy, 9 de febrero, 2021, el Consejo de Educación votó para comenzar el regreso seguro al aprendizaje presencial el 1ro de marzo, 2021, comenzando con los estudiantes en programas específicos de educación especial y Educación Profesional y Técnica. Además, el Consejo aprobó el regreso gradual de los estudiantes a la instrucción presencial a partir del 15 de marzo, 2021, como lo recomendó el superintendente. El Consejo también votó para ajustar el calendario escolar 2020‒2021 para que el 8 de marzo sea un día no lectivo, a fin de que el personal termine los preparativos en los edificios y participe en desarrollo profesional antes de que los estudiantes regresen.
Programas específicos de educación especial
Regreso: 1ro de marzo
| Programas específicos de educación especial |
Horario semanal |
- Programa de autismo K–12
- Programa de extensiones
- Escuela con base en la comunidad
- Escuelas especiales
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Aprendizaje presencial:
Lunes
Martes
Jueves
Viernes
Aprendizaje virtual:
Miércoles
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Programas técnicos
Regreso: 1ro de marzo
| Escuelas |
Programas |
Modelos |
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Thomas Edison High School of Technology
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- Formación automotriz
- Construcción
- Cosmetología
- Profesiones de atención de la salud
- Administración de restaurantes
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- Estudiantes de la mañana en días "A"
- Estudiantes de la tarde en días "B"
- Ambas semanas 1ro–12 de marzo
- Clases virtuales con escuela local en días alternados
- Aprendizaje virtual los miércoles
- Combinación de los modelos de instrucción
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Seneca Valley, Gaithersburg, Damascus, Paint Branch
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- Asisten ambas semanas 1ro–12 de marzo
- Asisten a las clases del programa en persona en períodos de clase designados, con una combinación de modelos
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15 de marzo: Fases de regreso (fechas óptimas)
| Group 1.1 |
- Programas discretos y poblaciones especiales
- Programas de Educación Profesional y Técnica (CTE)
- METS
- CREA
- Programas alternativos
- Grados K–3
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[Lea la Guía de Recuperación]
{Lea la resolución del Consejo}
Cuando los estudiantes regresen, el aspecto y la sensación serán muy diferentes de lo que experimentaban anteriormente en los edificios escolares. Será necesario cubrirse la cara, distanciarse físicamente y lavarse las manos con frecuencia para reducir la propagación de COVID-19. Además, la frecuencia con la que un estudiante asiste a la escuela en persona y el modo en que se relaciona con su maestro, con otros miembros del personal y con sus compañeros será diferente.
Durante la reunión del Consejo, el personal compartió un esquema de lo que los padres, los estudiantes y el personal pueden esperar del aprendizaje presencial y virtual. Además de la instrucción directa, los estudiantes experimentarán lo siguiente:
- Intervenciones académicas o instrucción en grupos pequeños en Artes del Lenguaje Inglés/Matemáticas
- Repetición de enseñanza y repaso de conceptos
- Debates estructurados en clase u oportunidades de aprendizaje colaborativo entre compañeros
- Oportunidades de participar en los recreos, almuerzos y otras actividades
- Actividades de aprendizaje social-emocional o de bienestar (por ejemplo, creación de una comunidad en el aula)
Respondiendo a conceptos erróneos
El personal también proporcionó información al Consejo para aclarar los siguientes conceptos erróneos sobre la instrucción en los edificios escolares:
Concepto erróneo #1: Un estudiante sólo se relaciona con los auxiliares del maestro cuando está en el edificio.
REALIDAD—Los estudiantes que asistan en persona interactuarán con los maestros, así como con otros miembros del personal.
Concepto erróneo #2: Los directores de las escuelas "eligen" un solo método de enseñanza dentro de un edificio escolar.
REALIDAD—Los estudiantes experimentarán varios métodos instructivos durante el día.
Concepto erróneo #3: El aprendizaje presencial es sólo una "guardería".
REALIDAD—Aunque no será una experiencia tradicional en un edificio, los estudiantes se beneficiarán del aprendizaje presencial con una variedad de personal y la interacción con sus compañeros.
{Vea: Video de explicación de las Experiencias instructivas y video de explicación del horario de rotación}
Lo próximo que sucederá
Las fechas de regreso propuestas para los grupos de las Fases 1 y 2 son las siguientes:
Fases de regreso (fechas óptimas)
Group 1.1
(15 de marzo)
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Group 1.2
(a más tardar el 6 de abril)
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- Programas discretos y poblaciones especiales
- Programas de Educación Profesional y Técnica (CTE)
- METS
- CREA
- Programas alternativos
- Grados K–3
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- Programas discretos y poblaciones especiales
- Programas adicionales de Educación Profesional y Técnica (CTE)
- Grados 4–5
- Prekindergarten
- Grado 6
- Grado 12
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Group 2.1
(A más tardar el 19 de abril) |
Group 2.2
(A más tardar el 26 de abril) |
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Durante el mes de febrero, las familias recibirán información sobre los planes específicos de las escuelas. La Guía de Recuperación ofrece una visión general de nuestros planes para las experiencias de aprendizaje virtual y presencial; las actividades extracurriculares y los deportes; y las operaciones, la seguridad y la logística.
MCPS está comprometido a traer a los estudiantes de regreso de la manera más rápida y segura como sea posible durante las próximas semanas. Sin embargo, debido a que no podemos predecir la trayectoria de la pandemia, en caso de que la actual tendencia a la baja de los casos cambie, es posible que MCPS deba revisar el cronograma aprobado para mantener el bienestar de nuestros estudiantes y del personal al frente de nuestra planificación.
Escuelas Públicas del Condado de Montgomery
