Point à la communauté sur le plan de retour aux établissements scolaires

Chers parents, tuteurs légaux, élèves et personnel,

Aujourd'hui, le 9 février 2021, le Conseil scolaire a voté pour lancer le retour sûr à l'apprentissage en personne le 1er mars 2021, en commençant par les élèves de programmes particuliers d'éducation spécialisée et d'enseignement professionnel et technique. En sus, le Conseil a approuvé le retour progressif des élèves à l'enseignement en personne à compter du 15 mars 2021, conformément aux préconisations du Surintendant. Le conseil a également pour un ajustement du calendrier scolaire 202-2021 pour faire du 8 mars une journée sans enseignement et permettre ainsi au personnel de terminer la préparation des établissements et de participer à un perfectionnement professionnel avant le retour des élèves.

Programmes particuliers d'éducation spécialisée :

reprise du 1er mars

Programmes particuliers d'éducation spécialisée	Emploi du temps hebdomadaire
Programme Autisme K-12 PROLONGEMENTS AU PROGRAMME École de la communauté Écoles spécialisées	Apprentissage en personne : Lundi Mardi Jeudi Vendredi Apprentissage virtuel : Mercredi

Programmes techniques :

reprise du 1er mars

Écoles	Programmes	Modèle
Thomas Edison High School of Technology	Automobile Construction Cosmétologie Professions de la santé Gestion de la restauration	Élèves du matin le jour « A » Élèves du matin le jour « B » Deux semaines du 1er au 12 mars Cours virtuels avec école à domicile en alternance Apprentissage virtuel le mercredi Modèles pédagogiques mixtes
Seneca Valley, Gaithersburg, Damascus, Paint Branch		Présence sur deux semaines du 1er au 12 mars Présence aux cours du programme en personne à des périodes de cours désignées, selon des modèles mixtes

Phases de retour (dates optimales)

Group 1.1
Programmes sélectionnés et populations à besoins spéciaux Programmes professionnels et techniques METS CREA Programmes alternatifs Grades K-3

[Lire le guide de la reprise]

{Lire ici la résolution du Conseil scolaire}

Lorsque les élèves reviendront pour l'apprentissage en personne, l'apparence et le sentiment seront très différents de ce qu'ils ont vécu auparavant dans les établissements scolaires. Une couverture du visage, la distance physique et le lavage fréquent des mains seront nécessaires pour réduire la propagation du COVID-19. De plus, la fréquence à laquelle un élève fréquente l'école en personne et la façon dont il interagit avec son enseignant, les autres membres du personnel et ses pairs seront différents.

Au cours de la réunion du Conseil, le personnel a partagé un aperçu de ce à quoi les parents, les élèves et le personnel peuvent s'attendre pour l'apprentissage en personne et virtuel. En plus de l'enseignement direct, les élèves feront l'expérience de/d' :

• Interventions académiques ou cours en petits groupes en anglais et en mathématiques
• Ré-enseignement et révision de certaines notions
• Discussions en classe structurées ou opportunités d'apprentissage collaboratif entre camarades
• Opportunités de participation à la récréation, au déjeuner et à d'autres activités
• Activités d'apprentissage socio-émotionnel ou de bien-être (c.-à-d. renforcement de la communauté en classe)

Réponse aux idées reçues

Le personnel a également fourni des informations au Conseil pour clarifier les mauvaises idées reçues sur l'enseignement dans les établissements scolaires :

Idée reçue n°1 : un élève n'interagira qu’avec des para-éducateurs lorsqu'il se trouve dans l'établissement

FAIT : les élèves participant en personne interagiront avec les enseignants, ainsi qu'avec d'autres membres du personnel.

Idée reçue n°2 : les directeurs ne « choisissent » qu'une seule approche pédagogique dans un établissement scolaire.

FAIT - Les élèves feront l'expérience de plusieurs approches pédagogiques en une journée.

Idée reçue n°3 : L'apprentissage en personne n'est qu'une « garderie ».

FAIT - Bien qu'il ne s'agisse pas d'une expérience traditionnelle, les élèves bénéficieront d'un apprentissage en personne avec divers membres du personnel et d'un engagement avec leurs pairs.

{Regarder : Vidéo d'explication des activités pédagogiques et vidéo d'explication de l'emploi du temps en rotation

Quelle est la prochaine étape ?

Les dates de retour proposées pour les groupes des phases 1 et 2 sont les suivantes :

Phases de retour (dates optimales)

Groupe 1.1 (15 mars)	Groupe 1.2 (6 avril au plus tard)
Programmes sélectionnés et populations à besoins spéciaux Programmes professionnels et techniques METS CREA Programmes alternatifs Grades K-3	Programmes sélectionnés et populations à besoins spéciaux Programmes professionnels et techniques supplémentaires Grades 4–5 Pre-Kindergarten (pré-maternelle) Grade 6 Grade 12
Groupe 2.1 (19 avril au plus tard)	Groupe 2.2 (26 avril au plus tard)
Grade 8 Grade 9 Grade 11	Grade 7 Grade 10

Les familles recevront des informations sur les plans particuliers à leur école tout au long du mois de février. Le guide de la reprise donne un aperçu de notre plan d'activités d'apprentissage virtuel et en personne ; d'activités parascolaires et sportives ; et de la gestion des opérations, de la sécurité et de la logistique.

MCPS s'engage à faire revenir les élèves a plus tôt en assurant autant de sécurité que possible au cours des prochaines semaines. Cependant, il nous est impossible de prédire la tournure que prendra la pandémie. En cas de rupture de la tendance actuelle à la baisse de cas, MCPS devrait peut-être revoir le calendrier approuvé, dans notre soucis de prioriser le bien-être de nos élèves et de notre personnel dans notre planification.

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